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作者:左伊     时间:2018-07-16

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  本案是由于教师体罚学生而导致的学校与学生间的特殊侵权损害赔偿纠纷。学校所发生的侵权损害赔偿责任包括四个构成要件,即具有损害事实、教师实施了违法行为、行为人具有主观过错、违法行为与损害结果之间具有因果关系。从本案的损害事实看,班主任教师在履行职务过程中,由于体罚行为造成了对学生甲的伤害;从教师实施的行为分析,其职务行为违反了义务教育法、未成年人保护法、教育法、教师法和民法通则的相关规定,即实施了违法行为;从主观过错分析,班主任教师对学生甲的体罚行为具有主观故意而非过失,由此反映出学校对教师的管理、教育及监督存在疏忽和过错;从因果关系分析,学生甲在学校受教育过程中受到班主任教师体罚所造成的伤害,是班主任教师管理过程中的职务行为所导致,其职务行为所产生的后果,由学校承担,同时表明,学校对于在校的未成年人没有尽到保护责任。

如果翻翻哲学书,能找到答案,就是没有绝对的公平。当然“空调公平论”也有别的解释,比如怕考生感冒而不开空调,不过无论解释是什么,对空调的关心本身,只说明对高考的关心程度,已经超出了考试本身。高考总是会这样被过度解读。当我和姑表叔伯的弟妹轮流参加高考的那几年,我们全家都成为升学问题的专家,对全国各所大学的分布、分数线任何可能的异动都了如指掌,和只有把钱放在股市里面之后才开始关心股价的普通人一样,高考也改变一家人的关注重心,别人看不到的东西,在和高考有关的人眼里,都可能被放大。

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小永强的父母是生意人,家庭收入比较富裕,受做生意的美国朋友的影响,早就有送小孩出过留学的念头。两年前,父母和他说出让其出国留学的计划时,还是4年级的小永强不同意。“后来,我觉得我长大了,我想出去看看了。”说到这里,小永强有些稚嫩的脸上忍不住透出一丝对美好未来的憧憬。他说,他的梦想是6年后考进哈佛大学。

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