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作者:左移湘     时间:2018-07-31

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为帮助普通市民表达对澳门回归十周年的诸多感想,活动主办方向前来参加园游会的人们分发“回归愿望卡”。记者在现场看到,不少人就着墙壁非常认真地在愿望卡上写下对澳门和祖国的祝福,然后将愿望卡贴在指定的黑板上。

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首先,学术争论要通过学术的手段解决,而不能搞舆论审判,更不能搞人身攻击。评价学术成果是一个非常复杂的系统工程,不能因为少数人怀疑学术成果,而全盘否定学者的研究结论;也不能因为多数人作出肯定的评价,而认定学术成果白玉无瑕。从理论上来说,任何人都可以对学者的成果提出批评意见,但是,批评者必须拿出具体的证据材料,怀疑不能成为否定学术成果的理由。

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  《中国教育报》2006年11月13日第7版

阅读理解障碍的主要表现是:不能流利地阅读,只能慢速地逐字阅读;读后不知其义,不能理解或记忆所读文本的内容。理解困难会妨碍儿童读应用题,即出现审题困难。遇到这种情况,家长应首先应考虑两个方面的问题。一是儿童的智力发展问题,看一看儿童的智商是否已经达到自身的年龄水平,如果没有达到,他们无法理解应用题是自然的。另一种情况是阅读能力不够,许多孩子由于认字困难,不能很好地阅读,所以遇到应用题时,因读不懂题意而一筹莫展。

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我们说,对上课迟到或违纪学生可以惩罚,但不是罚款,应以教育为主,罚款是不对的。教育问题不应该采用经济处罚,应该采取道德教育或者纪律处罚的方式,教育批评、记过处罚或通知家长。无论是以什么样的借口或者理由,都不应该采取罚款的形式来教育学生。

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